为了交流创新经验，激发创造灵感，同时当学生产生强烈的创造欲望时，还需要为他们提供一个创造的场所，以便完成他们的创造发明。为此，我们创建了《力学创新思维试验室》。力学创新思维试验室由以下六部分组成：

（1）创新思维导航厅，创新思维导航厅是一个多媒体展室。现有的展示课件有：① 《创新思维导航台》：这是一个自制的一个多媒体课件，由理论导航、生活导航、工程导航三部份组成。其中理论导航包括创造力的开发、运动的传递等内容，生活与工程导航则由大量基于力学的创新实例组成。本课件与创新报告《力学妙用》相辅相成，用于开发创新意识，提高创新兴趣，激发创造欲望；② 《力学在工程中的应用》：该课件是工程力学专业教学指导委员会组织、我校参加编制的一组系列片，分别介绍力学在水利、土木、机械、航空航天、船舶海洋、材料、生物医学工程中的应用（由高教出版社出版）；③ 《辅导报告》、《新蕾》：记录各次创新大赛的辅导报告，大赛过程与获奖作品分析，学生的创新过程等，旨在进一步开阔学生的应用与创新思路。同学可随时上机观看，也可通过大屏幕投影仪集体观看。

（2）展示厅，展示厅内展出的内容有：① 展示板：展示运动的传递，奇妙的曲线与实际运动构件（减速箱与三线机等）；② 展示柜：由“观察与思考”、“灵感与创造”两部分组成。分类展出实物展品，供观察、拆卸、思考、研究，以便从展品中获得创造灵感；③ 展示作品：展出学生的创新作品，供学习、交流。

（3）“非习惯性思维”展室，重复性生活实践，往往会使人产生习惯性思维方式，形成定势，束缚创新思维的开展。我们在这里尝试用扩散思维打破常规，开展重物的非常规手段量测实践。

（4）教学创新及演示性试验室，在创造力开发过程中，教师是开发者，学生是被开发者，应鼓励教师发挥主导作用。本室展示教师在教学中的创新，并兼演示性试验室。有经我们二度创新开发的科氏加速度演示仪、我们发明的速度瞬心演示仪、我们研制的多种教学实验设备、我们的教学创新——橡皮筋模拟弯矩图、以及各种课堂教学小教具等。

（5）基本试（实）验室，创新试验室中的试验都将由学生自己设计、量测、校核并分析误差原因。其中有自行车刹皮摩擦因数的“在线”量测、实际工件（包括几何组合体）转动惯量的量测等。

（6）学生创新试验室，在试验室里，除配备简单的加工工具外，还添置了一台可供车、刨、镗、钻等多功能的小型车床。此外我们还聘请校教学仪器设备厂配合学生创新制作，并对学生进行技术指导。

     河海大学力学基地特别重视学生自己设计的创新试验。我们分三个层次鼓励学生的创造：1、鼓励一般性自选试验；2、培植有创新意义的、对生活、工程有价值的试验；3、抓住对工程有重大意义的创新试验。《力学创新思维试验室》的宗旨是培养学生的创新精神与创造能力。每一个较为实用的创造发明都需要多学科的知识，而且需要较长时间的反复试验与实践才能完成。为此，《力学创新思维试验室》将对每一位在校学生畅开大门，不分专业、年级，也不管是否已经学过基础力学，只要有好的创意，我们都将帮助他们制定在校期间试验计划，并根据不同情况，提供试验场所，给予经费资助，使他们的创造潜能变成现实的创造成果