学校实验教学队伍建设规划及相关政策措施等:

（1）加大校聘岗比例，完善岗位津贴加业绩津贴的分配制度。学校重视实验教学队伍建设，在实验教学岗位设置中积极推行校聘岗与院聘岗相结合的岗位结构，持续加大实验教学校聘岗的比例，并在2003年起的第二轮岗位聘任中大幅度提高实验教学人员的岗位津贴，吸引教学经验丰富、科研能力强的教师从事实验教学，促进实验教学与理论教学的融会贯通。同时，不断完善基本职责加业绩贡献的责任体系和岗位津贴加业绩津贴的分配制度，2002年起将校级立项的实验教学改革与实验室建设工作列入业绩贡献考核体系，并逐年提高相应业绩津贴的额度，激励广大教师积极从事实验教学改革与实验室建设工作。

（2）坚持培养、引进与“借智”的原则，不断改善实验教学师资队伍结构。2000年起，学校在本科生中选拔优秀学生免试攻读硕士研究生，为实验教学培养师资。同时注重引进名校名师的研究生，逐年改善实验教学师资队伍的学缘结构和年龄结构。为进一步提高在职人员的业务能力，学校通过双聘名师的方式，聘请了国家级教学名师担任我校基础课教学首席顾问，在理论教学、实验教学、大学生课外科技活动等方面给予强有力的示范和指导。

（3）拓展青年教师发展空间，逐步形成良性的留人机制、用人机制和育人机制。为提高青年教师的教学水平，学校实施了“青年教师课堂教学质量再提高工程”，每年投入100万元经费，每个专业聘请3位教学经验丰富的教师组成专家小组，每年跟踪指导2～3位青年教师，有组织、有计划地对学校各专业青年教师的课堂教学水平和授课艺术进行培养和再提高。教务处和科技处分别设立了“优秀青年教师学术能力培养基金”和“优秀青年教师科研奖励基金”，对责任心强、教学和科研成果突出、具有创新能力的优秀青年教师给予积极培养和扶持。学校还设立了“优秀青年骨干教师出国专项资金”，每年自筹100万元经费，选派10位青年骨干教师出国研修。为激励广大教师投身力学教学，学校特设立“徐芝纶力学教学奖”，对教学效果优秀的力学教师加以奖励。所有这些措施都极大地调动了中青年教师倾心本科教学的积极性，促进了师资队伍的建设和教学质量的提高，也形成了学校“事业留人，感情留人”的留人机制、“能干事，干成事”的用人机制和“学校培养，个人奋发”的育人机制。近两年实验教学中心每年均有20人次以上获学校各类资助，参加各种基础力学实验进修、调研和研讨。